初中指點(diǎn)數(shù)學(xué)班_七年級數(shù)學(xué)溫習(xí)知識點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)
初中指點(diǎn)數(shù)學(xué)班_七年級數(shù)學(xué)溫習(xí)知識點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí),沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學(xué)智力條件很好，身體也不錯(cuò)，精力很充沛，但是，學(xué)習(xí)目標(biāo)定得比較低，學(xué)習(xí)不求過得硬，只求過得去，一完成作業(yè)就花大量時(shí)間去做與學(xué)習(xí)不相干的事情。這種同學(xué)實(shí)際上是對自己不負(fù)責(zé)任，是在浪費(fèi)自己的精力。不盼望能夠一躍千里，只希望天天能夠前進(jìn)一步。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方式，但實(shí)在都是萬變不離其中的，數(shù)學(xué)實(shí)在和語文英語一樣，也是要記、要背、要練的。下面是
月朔下冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)相交線
有一個(gè)公共的極點(diǎn)，有一條公共的邊，另外一邊互為反向延伸線，這樣的兩個(gè)角叫做鄰補(bǔ)角。
兩條直線相交有4對鄰補(bǔ)角。
有公共的極點(diǎn)，角的雙方互為反向延伸線，這樣的兩個(gè)角叫做對頂角。
兩條直線相交，有2對對頂角。
對頂角相等。
兩條直線相交，所成的四個(gè)角中有一個(gè)角是直角，那么這兩條直線相互垂直。其中一條直線叫做另一條直線的.垂線，它們的交點(diǎn)叫做垂足。
平行線及其判斷
性子1：兩直線平行，同位角相等。
性子2：兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。
性子3：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。
平行線的性子
性子1兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡樸說成：兩直線平行，同位角相等。
性子2兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等。簡樸說成：兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。
性子3兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。簡樸說成：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。
平移
向左平移a個(gè)單元長度，可以獲得對應(yīng)點(diǎn)(x-a，y)
向上平移b個(gè)單元長度，可以獲得對應(yīng)點(diǎn)(x，y+b)
向下平移b個(gè)單元長度，可以獲得對應(yīng)點(diǎn)(x，y-b)
初中上冊知識點(diǎn)有理數(shù)：
(1)凡能寫成形式的數(shù)，都是有理數(shù).正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù);正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù);整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù).注重：0即不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù);-a紛歧定是負(fù)數(shù)，+a也紛歧定是正數(shù);π不是有理數(shù);
(2)注重：有理數(shù)中，1、0、-1是三個(gè)特殊的數(shù)，它們有自己的特征;這三個(gè)數(shù)把數(shù)軸上的數(shù)分成四個(gè)區(qū)域，這四個(gè)區(qū)域的數(shù)也有自己的特征;
數(shù)軸：數(shù)軸是劃定了原點(diǎn)、正偏向、單元長度的一條直線.
相反數(shù)：
(1)只有符號差其余兩個(gè)數(shù)，我們說其中一個(gè)是另一個(gè)的相反數(shù);0的相反數(shù)照樣0;
(2)注重：a-b+c的相反數(shù)是-a+b-c;a-b的相反數(shù)是b-a;a+b的相反數(shù)是-a-b;
絕對值：
(1)正數(shù)的絕對值是其自己，0的絕對值是0，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);注重：絕對值的意義是數(shù)軸上示意某數(shù)的點(diǎn)脫離原點(diǎn)的距離;
(2)絕對值可示意為：
絕對值的問題經(jīng)常分類討論;
(3)a|是主要的非負(fù)數(shù)，即|a|≥0;注重：|a|?|b|=|a?b|,
有理數(shù)比巨細(xì)：(1)正數(shù)的絕對值越大，這個(gè)數(shù)越大;(2)正數(shù)永遠(yuǎn)比0大，負(fù)數(shù)永遠(yuǎn)比0小;(3)正數(shù)大于一切負(fù)數(shù);(4)兩個(gè)負(fù)數(shù)比巨細(xì)，絕對值大的反而小;(5)數(shù)軸上的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大;(6)大數(shù)-小數(shù)>0，小數(shù)-大數(shù)<
一、溫習(xí)目的
1、通過溫習(xí)使學(xué)生在回首基礎(chǔ)知識的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方式和能力，從中體會到數(shù)學(xué)與生涯的親熱聯(lián)系。
2、在溫習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育學(xué)生剖析問題息爭決問題能力，以及盤算能力。
,精讀教科書：感興趣的，不感興趣的，都得好好看，好好的精讀，這是基本！ 做好歸納整理工作： ①知識點(diǎn)按照板塊整理； ②多記載解題技巧； ③每做完每一份試題，對里面的問題都要有所整理，如單詞，錯(cuò)題等。,,初中階段不只是長知識的時(shí)期，更是長身體的黃金時(shí)代，以是，同硯們一定要搞好生涯，保證學(xué)習(xí)?？傊?，我們生涯越有紀(jì)律，我們的學(xué)習(xí)成效就越大，成就上升就越快。,3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)樂成的快樂，引發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過摸擬訓(xùn)練，培育學(xué)生考試的手藝技巧。
二、溫習(xí)重點(diǎn)
1、第1章：有理數(shù)的運(yùn)算。2、第2章：整式的運(yùn)算。
3、第3章：一元一次方程及應(yīng)用題。第4章：幾何圖形
三、溫習(xí)方式
1、總體頭腦：分章溫習(xí)，同時(shí)綜合測試二次。
2、單元溫習(xí)方式：西席先做統(tǒng)領(lǐng)全章。網(wǎng)絡(luò)各小組反饋的情形舉行重點(diǎn)解說，部署作業(yè)查漏補(bǔ)缺。
3、綜合測試：西席實(shí)時(shí)認(rèn)真閱卷，講評找出問題實(shí)時(shí)訓(xùn)練、指點(diǎn)。
四、時(shí)間放置
第一階段：章節(jié)溫習(xí)
12月16——20日：第一章、
12月23日—27日：第二章;
12月30-14年1月3日：第三章;
1月6日--10日：第四章
第二階段：綜合測試
12月227日：綜合測試1
元月6日：綜合測試2元月1115日綜合溫習(xí)。
五、溫習(xí)及注重事項(xiàng)
(一)分單元溫習(xí)階段的措施：
1、溫習(xí)課本中的界說、看法、規(guī)則，舉行正誤辨析，西席指導(dǎo)學(xué)生回歸書籍知識，重視對書籍基本知識的整理與再加工，規(guī)范解題謄寫和作圖能力的培育。
2、在溫習(xí)應(yīng)用題時(shí)增添開放性的習(xí)題演習(xí)，問題的泛起可以是信息化、圖形化方式形式，或聯(lián)系生涯現(xiàn)實(shí)為靠山泛起信息。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。問題有條理，難度適中，照顧差異條理學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、重視課本中的“數(shù)學(xué)流動”，挖掘課本的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)流動為載體，編寫相關(guān)“拓展延伸”的探討性題型以及對例、習(xí)題的改編題。
(二)綜合測試階段的注重點(diǎn)
1、認(rèn)真剖析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本掌握命題頭腦，掌握重難點(diǎn)，著重點(diǎn)，基本點(diǎn)。
2、憑證歷年考試情形，全心匯編一些模擬試卷，西席給學(xué)生解說一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。
3、在每次測試后注重剖析講評，多用激勵(lì)性語言，不要取笑、奚落學(xué)生，更不要襲擊學(xué)生的學(xué)習(xí)起勁性。好比“這個(gè)問題不是講過多遍了嗎?你怎么照樣錯(cuò)了，真是……”。信托每個(gè)學(xué)生經(jīng)由自己的起勁都能在期末考生中超常的施展。
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：15283982349
